Puncte:1

nevoie de explicații despre starea de trimitere a jurnalului postfix

drapel sd
MB.

cineva mi-a trimis un e-mail, dar nu l-am primit, asta era în jurnalul lor. Se pare că nu găsesc documentația/explicația mesajului

status=trimis (250 2.7.0 Ok, eliminat, id=24684-20 - BANNED: index)

Am găsit explicația RFC a DSN=2.7.0, dar nu îmi pot da seama de restul mesajului.

Paul avatar
drapel cn
Unele configurații din `postfix` acceptă opțiunea `discard`, în care mesajul este acceptat de la serverul de trimitere și aruncat în tăcere fără a fi livrat unui destinatar. Vă rugăm să postați `/etc/postfix/main.cf`.
drapel sd
MB.
Nu am configurația pentru sistemul de recepție, au fost suficient de amabili să-mi trimită mesajul lor de jurnal
Puncte:0
drapel fr
anx

Se pare că oricine este responsabil pentru gestionarea căsuței dvs. poștale a ales să accepte responsabilitatea pentru livrarea unui mesaj și apoi nu l-a livrat sau nu imediat, deși formularea indică primul.

Intreaba-ti director de poştă a explica - nu veți găsi informații mult mai standardizate despre acest lucru, deoarece acceptarea și nu livrarea este un comportament nestandard, nepotrivit de obicei pentru cutiile poștale ale utilizatorilor. Comportamentul standard așteptat este de obicei următorul:

Când receptorul-SMTP acceptă o bucată de e-mail (prin trimiterea unui „250 OK” mesaj ca răspuns la DATE), își asumă responsabilitatea pentru transmiterea sau transmiterea mesajului. Trebuie să-și asume această responsabilitate Serios. -- rfc5321#section-6.1

Într-o lume ideală, administratorii de e-mail care au ales să se abată de la această așteptare se vor asigura că mesajul de stare explică clar problema pentru a ajuta la remediere în cazul în care afectează mai mult decât fluxurile de corespondență intenționate. De exemplu. dacă acțiunea a fost menită să se ocupe de un proces de evadare din partea de trimitere, ar trebui să spună ceva de genul „mesaj eliminat care se potrivește cu ID-ul mesajului primit recent de la IP XYZ”.

Postează un răspuns

Majoritatea oamenilor nu înțeleg că a pune multe întrebări deblochează învățarea și îmbunătățește legătura interpersonală. În studiile lui Alison, de exemplu, deși oamenii își puteau aminti cu exactitate câte întrebări au fost puse în conversațiile lor, ei nu au intuit legătura dintre întrebări și apreciere. În patru studii, în care participanții au fost implicați în conversații ei înșiși sau au citit transcrieri ale conversațiilor altora, oamenii au avut tendința să nu realizeze că întrebarea ar influența – sau ar fi influențat – nivelul de prietenie dintre conversatori.