Puncte:0

Definiția de securitate a unei scheme de criptare funcțională ad-hoc cu mai multe intrări

drapel in

Trebuie să scriu un eseu pe hârtie criptare funcțională ad-hoc cu mai multe intrări, și nu pot înțelege definiția securității. Pe scurt, este o primitivă care permite surselor să furnizeze date criptate, astfel încât în ​​orice moment un subset de elemente alese dinamic sursele pot permite ca o funcție comună convenită a datelor lor să fie calculată de către agregator.


Descrierea sintaxei:

sintaxa aMIFE


Definiția securității:

introduceți descrierea imaginii aici


Am următoarele întrebări despre definiția securității:

  1. Nu inteleg de ce a interogat funcția este definită și de ce este definită astfel.

Cred că esențialul este o funcție care este interogată dacă ați putea furniza texte cifrate pentru toate argumentele de intrare (având cheile când sunt corupte sau întrebând oracolul keygen). Dar ce încearcă să spună prin „pentru fiecare utilizator asociat cu firele de intrare”?

O funcție poate fi calculată pe un subset diferit de utilizatori. Nu ar fi mai rezonabil dacă ar spune „$f$ este întrebat dacă există un $\{i_1, ... , i_{\ell}\}$ astfel încât pentru fiecare utilizator asociat cu..."?

  1. Nu ar trebui să scrie: "$j \în I$, adică $j$ este corupt și $y_{j,0} = y_{j,i}$" la punctul marcant pe care l-am evidentiat?

Altfel, care este rostul dacă intrările care sunt controlate de adversar sunt diferite? Nu vă va ajuta să distingeți provocarea și să ghiciți $b$.

mike avatar
drapel in
@Maarten Bodewes pentru a doua întrebare pe care ați editat-o ​​„2. Nu ar trebui să citească”.Engleza mea nu este atât de bună, dar nu este o greșeală? nu este mai bine să folosiți spune în loc de citit? (Doar o sugestie)
Maarten Bodewes avatar
drapel in
Două cuvinte au fost într-o ordine puțin ciudată, cred că este OK acum.

Postează un răspuns

Majoritatea oamenilor nu înțeleg că a pune multe întrebări deblochează învățarea și îmbunătățește legătura interpersonală. În studiile lui Alison, de exemplu, deși oamenii își puteau aminti cu exactitate câte întrebări au fost puse în conversațiile lor, ei nu au intuit legătura dintre întrebări și apreciere. În patru studii, în care participanții au fost implicați în conversații ei înșiși sau au citit transcrieri ale conversațiilor altora, oamenii au avut tendința să nu realizeze că întrebarea ar influența – sau ar fi influențat – nivelul de prietenie dintre conversatori.