Puncte:0

Cum să înțelegeți creșterea zgomotului în BFV?

drapel es

Încerc să înțeleg creșterea zgomotului din cauza înmulțirii criptării BFV.

După cum este explicat în secțiunea 4 și ecuația 3 a acestei lucrări: https://eprint.iacr.org/2012/144.pdf.

Nu am putut urmări ceea ce este $r_a$ și $r_r$ este în ecuațiile lor.

De asemenea, cum limitează valorile tuturor erorilor de rotunjire?

Există, de asemenea, explicații mai simple?

Puncte:1
drapel in

$\boldsymbol{r}_a$ este eroarea de aproximare pentru ecuația 3, deoarece creăm o aproximare în care rotunjim valorile textului cifrat.

$\boldsymbol{r}_r$ sunt valorile non-întregi în egalitatea generate de scalarea ecuației 2 cu $t/q$, adică: $$\textbf{r}_r=\frac{t}{q}\cdot[\textbf{v}_1\cdot\textbf{v}_2]_\Delta-\frac{r_t(q)}{q} \cdot (\Delta\cdot \textbf{m}_1\cdot\textbf{m}_2+(\textbf{m}_1\cdot\textbf{v}_2+\textbf{m}_2\cdot\textbf{v}_1 )+\textbf{r}_v$$ Rețineți că acestea vor fi singurele valori afectate de rotunjire. Eroarea de la această rotunjire este delimitată de $\lVert r_r\rVert$ (de cand $[\boldsymbol{r}_r]_q=\sum_{i=0}{[r_{r_i}]_q\cdot x^i})$

În ceea ce privește o explicație mai simplă, încă nu am găsit una, dacă aveți nevoie doar de implementare și nu de corectitudine, poate luați în considerare acest site.

Postează un răspuns

Majoritatea oamenilor nu înțeleg că a pune multe întrebări deblochează învățarea și îmbunătățește legătura interpersonală. În studiile lui Alison, de exemplu, deși oamenii își puteau aminti cu exactitate câte întrebări au fost puse în conversațiile lor, ei nu au intuit legătura dintre întrebări și apreciere. În patru studii, în care participanții au fost implicați în conversații ei înșiși sau au citit transcrieri ale conversațiilor altora, oamenii au avut tendința să nu realizeze că întrebarea ar influența – sau ar fi influențat – nivelul de prietenie dintre conversatori.