Puncte:0

Ar putea această schemă să funcționeze pentru partajarea secretelor de calcul cu mai multe părți?

drapel ua

Să presupunem că există $5$ jucători și fiecare dintre ei învață un secret care este o coordonată a vectorului aleatoriu $s=(s_1,s_2,\cdots,s_5)$, astfel încât $s$ este distribuit uniform pe teren $V$. Fiecare dintre ei dorește să-și împărtășească secretul utilizând o schemă de calcul multipartită cu ceilalți jucători. De exemplu, spune player $i$ (cine este jucătorul generic din setul de $5$ jucători) vrea să-și împărtășească secretul $s_i$. Are loc o fază de comunicare pre-play în care jucătorii comunică cu un dispozitiv care le oferă câteva informații despre cum să-și cripteze mesajele. Cum aș putea genera o procedură în care fiecare jucător folosește o schemă s.t.

$$s_i=\sum_{j=1}^2a_j^ib_j^i=a_1^ib_1^i\oplus a_2^ib_2^i$$

în sensul acel jucător $i$ oferă jucătorului $j=-i_1$, $(a_1^i,b_1^i)$ și la jucător $k=-i_2$ perechea de $(a_1^i,b_2^i)$. Există două grupuri de jucători care primesc un mesaj de către $i$, împărțite în grupuri de câte 2 persoane fiecare dintre ele, deci indicele $j$ se referă la un grup de doi jucători și la index $k$ se referă la celălalt. Aceasta înseamnă că toți jucătorii trebuie să contribuie la procesul de calcul multipartit pentru a extrage informațiile $s_i$. Această procedură va fi urmată de toți jucătorii pentru a-și împărtăși secretele

În acest punct, vreau să pun câteva întrebări.

  1. Despre ce presupuneri trebuie făcute $(a_j^i,b_j^i)_{j=1}^5$? Trebuie să fie distribuite uniform în? $V$ de asemenea?
  2. Trebuie să presupunem că operațiunile de $\oplus$ și $\uneori$ sunt definite în teren $V$?
  3. Și mai exact această schemă este sigură? Ar putea cineva să ofere ceva mai bun?

Postează un răspuns

Majoritatea oamenilor nu înțeleg că a pune multe întrebări deblochează învățarea și îmbunătățește legătura interpersonală. În studiile lui Alison, de exemplu, deși oamenii își puteau aminti cu exactitate câte întrebări au fost puse în conversațiile lor, ei nu au intuit legătura dintre întrebări și apreciere. În patru studii, în care participanții au fost implicați în conversații ei înșiși sau au citit transcrieri ale conversațiilor altora, oamenii au avut tendința să nu realizeze că întrebarea ar influența – sau ar fi influențat – nivelul de prietenie dintre conversatori.