Puncte:2

Semnătură de verificator desemnată de la DiffieâHellman și un MAC

drapel ru

Iată o idee pentru a schema de semnătură a verificatorului desemnat. Să presupunem că Alice și Bob știu reciproc cheile publice și Alice dorește să-i trimită un mesaj lui Bob, astfel încât numai el să fie convins de autenticitatea acesteia.

Alice va face DiffieâHellman între cheile lor și apoi MAC mesajul folosind secretul derivat. Pentru a verifica, Bob va deduce secretul făcând partea lui DiffieâHellman și va verifica MAC. Este desemnat verificator, deoarece numai cei care cunosc secretul DH pot verifica MAC și, de asemenea, Bob poate falsifica „semnătura” Alice, deoarece știe cheia MAC.

Intuitiv, pentru a falsifica semnătura lui Alice, trebuie fie să spargi MAC-ul pentru a-l produce fără să cunoști secretul, fie să rupi CDH-ul pentru a afla secretul. Aceasta nu este o dovadă, desigur, deoarece merge în direcția opusă reducerii dorite și, de asemenea, nu cred că „nu poate fi verificată fără a cunoaște cheia secretă” se numără printre garanțiile standard ale unui MAC?

Deci, este ceva în neregulă cu această schemă? Se poate dovedi corectitudinea lui? S-a facut asa ceva?

fgrieu avatar
drapel ng
Găsesc intuiția destul de convingătoare cu un MAC simetric așa cum este practicat (HMAC), care are proprietatea de a nu se distinge de aleatoriu fără cheie. Dar nu văd nici o dovadă, nici un contraexemplu folosind definiția MAC standard. Asta face ca întrebarea să fie interesantă (deși nu mă pot gândi la o circumstanță care să facă „Bob poate falsifica „semnătura” Alicei, deoarece știe tasta MAC) o caracteristică mai degrabă decât un dezavantaj).
drapel ru
„Bob poate falsifica „semnătura” Alicei, deoarece știe cheia MAC… „Acesta este doar o modalitate standard de a vă asigura că semnătura este către un verificator desemnat (Bob, adică ), deoarece garantează că Bob nu va putea convinge pe nimeni altcineva de valabilitatea semnăturii chiar dacă dezvăluie informațiile sale secrete acelei părți.

Postează un răspuns

Majoritatea oamenilor nu înțeleg că a pune multe întrebări deblochează învățarea și îmbunătățește legătura interpersonală. În studiile lui Alison, de exemplu, deși oamenii își puteau aminti cu exactitate câte întrebări au fost puse în conversațiile lor, ei nu au intuit legătura dintre întrebări și apreciere. În patru studii, în care participanții au fost implicați în conversații ei înșiși sau au citit transcrieri ale conversațiilor altora, oamenii au avut tendința să nu realizeze că întrebarea ar influența – sau ar fi influențat – nivelul de prietenie dintre conversatori.