Puncte:1

Există modalități de a spune dacă un protocol criptografic este securizat UC înainte de a dovedi în mod oficial securitatea UC?

drapel ie

Nu prea înțeleg cadrul UC. Având în vedere un protocol care trebuie dovedit, acum știu doar că în primul rând ar trebui să scriem funcționalitatea ideală, apoi protocolul concret, apoi demonstrarea securității protocolului realizează funcționalitatea ideală prin construirea mai multor simulatoare. Pot să întreb dacă este adevărat că putem spune dacă un protocol este UC-secur doar din funcționalitatea ideală?

În plus, în pagina 76 a tutorialului lui Canetti pentru framework UC: https://www.cs.tau.ac.il/~canetti/materials/sp09-sem-lec9.pdf, dă un atac asupra protocolului compus nesigur. Întrebarea mea este cum să modific acest protocol compus într-unul securizat UC?

Puncte:4
drapel bd

Pot să întreb dacă este adevărat că putem spune dacă un protocol este UC-secur doar din funcționalitatea ideală?

Cred că întrebarea este pusă în direcția greșită. Principiul din spatele securității UC este că funcționalitatea ideală este prin definitie funcționalitatea dorită. Funcționalitatea în sine nu este nici sigură, nici nesigură, este doar un model al sarcinii dorite.

Un protocol, pe de altă parte, este considerat sigur, dacă poți da unui simulator asta falsuri o rulare a protocolului (transcripție) care nu pare să se distingă de transcrierea unei rulări de protocol real. Dificultatea simulatorului este de a veni cu mesaje de protocol care să fie în concordanță cu informațiile furnizate de la funcționalitatea ideală.

Întrebarea mea este cum să modific acest protocol compus într-unul securizat UC?

Ei bine, în general, ar trebui să identifici ce informații se scurg din protocol care nu se scurg din funcționalitatea ideală pe care încerci să o realizezi. Din păcate, nu am găsit o definiție a funcționalității de schimb de chei pe care acest protocol încearcă să o realizeze în referința dvs. Prin urmare, trebuie să specificați ce anume încercați să modelați cu protocolul în primul rând.

Postează un răspuns

Majoritatea oamenilor nu înțeleg că a pune multe întrebări deblochează învățarea și îmbunătățește legătura interpersonală. În studiile lui Alison, de exemplu, deși oamenii își puteau aminti cu exactitate câte întrebări au fost puse în conversațiile lor, ei nu au intuit legătura dintre întrebări și apreciere. În patru studii, în care participanții au fost implicați în conversații ei înșiși sau au citit transcrieri ale conversațiilor altora, oamenii au avut tendința să nu realizeze că întrebarea ar influența – sau ar fi influențat – nivelul de prietenie dintre conversatori.