Puncte:0

Câteva întrebări referitoare la 4-Round AES-Distinguisher (de Gilbert și Minier) și DS-MITM

drapel kr

Mă chinui să înțeleg atacul DS-MITM asupra AES (Hârtie originală). În special distincția cu 4 runde de către Gilbert și Minier (secțiunea 3).

Am ideea de bază că verificăm exact pe ce octeți de intrare și octeți-cheie prima intrare a stării AES după trei runde $C_{11}^{(3)}$ depinde. Deci avem o funcție $f: a_{11} \longrightarrow C_{11}^{(3)}$ (Unde $a_{11}$ este primul octet de text simplu) care este determinat în întregime de 9 valori de un octet {$c_1,\ldots,c_8,K_{11}^{(3)}$}.

Acum nu înțeleg deloc cum se folosește acest lucru pentru a defini un deosebitor pentru AES cu 4 runde. Se afirmă că ideea de bază este de a găsi o coliziune a acestor funcții, dar nu pot înțelege cum este suficient acest lucru pentru un deosebitor.
Propunerea de definire a acestui deosebitor prevede următoarele:

Luați în considerare un set de 256 de texte clare unde intrarea $a_{11}$ este activ și toate celelalte intrări sunt pasive. Aplicați 4 runde de AES la aceasta a stabilit. Lasă funcția $S^{â1}$ notează inversul cutiei s AES și $k^{(4)}$ denota $0E · K^{(4)}_{11} + 0B · K^{(4)}_{21} + 0D · K^{(4)}_{31} + 09 · K ^{(4)}_{41} .$ Atunci
$S^{-1}[0E · C^{(4)}_{11} + 0B · C^{(4)}_{21} + 0D · C^{(4)}_{ 31} + 09 · C^{(4)}_{41} +k^{(4)}]$
este o functie a $a_{11}$ determinată în întregime de 1 octet de cheie și 8 octeți care depind de cheie și de intrările pasive. Prin urmare,
$0E · C^{(4)}_{11} + 0B · C^{(4)}_{21} + 0D · C^{(4)}_{31} + 09 · C ^{(4)}_{41}$
este o functie a $a_11$ determinată în întregime de 10 octeți constanți.

Pe scurt, am 2 întrebări:

  1. Unde funcționează aceasta cu coeficienți 0 E, 0 miliarde $, etc provin din?
  2. Cum definește această proprietate un deosebitor pe AES?

Editare: În ceea ce privește întrebarea 1, am aflat că derivă din polinomul invers care definește MixColumns.

Postează un răspuns

Majoritatea oamenilor nu înțeleg că a pune multe întrebări deblochează învățarea și îmbunătățește legătura interpersonală. În studiile lui Alison, de exemplu, deși oamenii își puteau aminti cu exactitate câte întrebări au fost puse în conversațiile lor, ei nu au intuit legătura dintre întrebări și apreciere. În patru studii, în care participanții au fost implicați în conversații ei înșiși sau au citit transcrieri ale conversațiilor altora, oamenii au avut tendința să nu realizeze că întrebarea ar influența – sau ar fi influențat – nivelul de prietenie dintre conversatori.